打好小学书法课的“组合拳”之浅见

邓州市三贤小学 高玉琢

上课时间的组合

每周一节正课时间和课后服务时间相结合。

教育部要求义务教育阶段要按课程标准开展书法教育，其中三至六年级，每周要安排一课时的书法课。又在《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中提出，要提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求。

因此我校结合两方面打出了第一套组合拳，每周一节正课时间，学生在教室内学习书法，课后服务时间再根据练习展示等实际需要进行尝试创作、巩固练习一类的训练。

上课模式的组合

助理模式和双师课堂相结合。

每班一节书法课，就要求每班都有书法老师，学校现状是专业书法教师欠缺，都由语文老师兼任，再配备一名本班其他任课教师，两位老师一个负责组织学习纪律，一个帮助学生准备笔墨纸砚。

因兼职教师书法专业知识和技能不足以教授学生，学校便引进了一套数字化书法教学系统“象虹书法”。这套系统里有书写讲解、书写示范、书写评价，足以引导学生在书法的道路上阔步前进，从而减轻课堂上教师的“专业”心理压力。

学习方式的组合

象虹书法数字化教学系统和智能书法练习册相结合。

1.利用象虹书法数字化教学系统进行书法专业理论和技法的学习。

开课伊始，教师打开数字化书法教学系统“象虹书法”进行书法专业理论和技法的学习。书法教学系统以学生的认知为起点，从基础笔画的书写教学出发，包括偏旁部首的细节分析都是以静态PPT展示的，一步一个重点地展示让学生清楚知道书写过程及重点所在。

“说文”环节里首先把同一个字的篆隶草楷行五种不同字体都展示出来，让学生对书法的演变历史有一个整体的认知。“解字”环节展示出要学笔画或者部首，提出问题，再引导学生观察思考，然后用红线红字标识书写时要重点关注的方面，再分条罗列表述明白。学生在整个过程中已经把特点牢记于心。然后再扩展开来，思考还有哪些带有这个笔画或部首的字，在这些字中有哪些形状和写法的不同，然后也都条理分明地总结出来。书写某个例字前，再把写法要点清晰罗列，学生有参考、有比较，记于心、成于手。“临摹”环节就是跟着视频老师学习书写的环节。每一个例字的下面有北师大书法老师的例字书写视频。点开以后。我们可以看到视频中的老师边讲解边示范，把书写方法讲解得非常清楚。同时把书写过程中可能会出现的失误及纠正方法也一一提醒。目的是为了让学生在练习之后可以对应找出自己的问题在哪儿，也能找到修正问题的方法，大大减轻了现实课堂上老师的工作量，让书法教学变得更简单。

“名家名师”板块下有启功先生的珍贵视频。视频包括教大家如何选笔选帖，如何执笔运笔，如何练字，还有讲解汉字的演变过程、刻石与拓法等很多内容。还有启功先生亲自示范书写的视频。而北京师范大学的查律老师的视频是与北师大版书法指导配套的教材讲解，分为笔画讲解、偏旁讲解、结构讲解及字讲解。播放这些视频后，课堂老师只需要组织学习纪律，让学生坐在自己的教室里接受北师大专业书法老师面授知识。不仅减轻了老师的负担，还大大提升了学生的书法课质量。另外，里面还有王杰老师的大字书写视频，可以近距离地清楚地看出用笔的韵律和节奏，让学生在感官上熟悉熟练书写的流畅状态。

2.使用智能书法练习册学习

学生的书写练习在智能书法练习册上进行。练习册有原拓的例字作为学习原贴，又有描红、单钩、临摹三种书写练习方式。描红、单钩的练习方式可以让学生记住笔画位置和重视笔画形态，临摹让学生参照例字自主书写，能够反映出学生掌握了多少，还有哪些方面做得不够。学生可以通过自评、互评来相互督促进步。如果还有通过学生自评、互评不能得到解决的问题，就可以打开“象虹书法”系统中对应课时里的评测版块，把学生练习的字拍照上传，与原帖进行并列或重叠的对比，学生的问题立即一目了然了。评测结果还会从相似度、重心大小等方面给学生提出指导意见，这样学生既能纠正错误，又明确了自己的进步方向。这样的结合学习，对现实书法课堂上老师的专业要求大大降低，老师只需要熟悉软件的使用方法，再结合与知识学科一样的课堂纪律管理技巧就可以轻松实现高效的书法课堂。

毛笔和硬笔的组合

教育部《中小学书法教育指导纲要》提出要面向全体，让每一位学生写好汉字，硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

因此我校在三至六年级进行毛笔书法教学的同时，对一二年级的学生进行硬笔书法教学。一二年级的硬笔练习和语文课的写字作业结合进行，或者说硬笔作业就是写字作业。我们的做法是借助“象虹书法”数字教学系统中课程讲义下的硬笔课程来学习。这个版块的书写讲解和示范也是步骤清晰，讲解透彻。首先是范字展示，这里的例字都是与课本同步的生字。以田字格为书写格子展示例字。同时为了方便不同学生书写，还准备有米字格、井字格等多种辅助书写格，以帮助学生确定字在格中的位置。其次是视频，可以播放展示生字的书写笔画顺序。这个视频可以放大全屏展示，不管学生坐在哪个角度都能够清楚地看到。三是书写要点，清晰易懂的语音讲解和重点提示能够帮助学生牢记重点。四是书写示范，有高清的书写视频，老师一边写一边讲，更直观地让学生了解例字的书写方式和书写要点。

书法兴趣和书法审美的组合

书法兴趣和书法审美的培养也是书法学习的重要部分。学习书法不可能一开始就挥毫泼墨，首先要提升学生的书法兴趣。我们从一二年级开始，每节课都要有兴趣的培养环节，在“象虹书法”文化拓展板块中，有趣的书法故事、易懂的书法历史和书法常识，都比较接近学生的生活，趣味性较浓，更容易让学生在欣赏的过程中产生共鸣，对书法的学习满怀希望。

对于三年级以上的学生，让他们课前时间欣赏“象虹书法”经典碑帖版块的内容，这里有自秦汉到当代的许多名家名作，不仅有作品的全貌大图，还有高清的细节展示图，而且配备有简介、导读，书法欣赏在这里变得更容易，学生们在与书法的神会中享受书法的饕餮盛宴。不知不觉书法的兴趣、书法的审美，以及书法的认知广度都能得到不断的提升。