来源: 象虹教育 编辑: 象虹教育
老师必看！中小学为什么一定要学习书法？
中国书法是人类感情表达的线条艺术，假如生活在中国，我一定是个书法家，而不是画家。
——毕加索
中国文化博大精深、源远流长，正是依赖于汉字这个载体，通过书法发展史印证着中国文化的发展史。
今天我们对照核心素养，有必要厘清书法教育中除了书写规范字以外更深层次的意义。
一、健康生活
书法教育可以帮助学生修养心性、培养健全人格，从而做到宁静致远、专心一致。核心素养的目标之一是培养学生“健康生活”，塑造学生优秀的人格。通过书法教育，使学生养成宽容大度、以诚待人，与他人和谐相处的健康品质。
书法学习要求做到：“力透纸背，入木三分；凝神静气，精神贯注；头正身正，臂开足安。”这些无疑是对学生意志的磨练，是对学生注意力的培养，身体的锻炼。坚持长期的练习书法，可以锻炼身体，通过“凝神静气，精神贯注”，可以使学生忘记烦恼、心情愉悦，使学生达到“健康生活”的核心素养目标。
二、人文底蕴
书法教育不是简单的教学生写好字，而重在提升学生的人文底蕴，培育学生的人文素养。所以其首要任务是文化的传承，书法教育要向学生传递：书法文化、艺术美学及汉字、历史、考古等诸多方面的文化基础知识。写好字只是书法教育的一个方面，而学习书法的过程及文化熏陶才是关键。
例如：通过了解汉字的演变过程，可以更深一层的了解中国文化的历史变迁，接触到中国历史文化演变的脉络；例如我们在临摹王羲之《兰亭序》时，不仅被“天下第一行书”的美感所折服，更是受其文学内容的启迪和教育，对王羲之所在时代的人文背景也有所感悟，达到了提升学生文化底蕴，完善学生人格，提升学生的人文素养的目的。
三、学会学习
01、观察能力
书法教学讲究“审帖、读帖、临帖、背贴”，需要仔细观察汉字的间架结构，笔画之间的比例关系，这无疑培养了学生的观察能力。
02思维能力
书法艺术具有“形象”和“抽象”二维性，书法艺术中的形象是指遵循“道法自然”的规律，如“钟繇书如云鹄游天，群鸿戏海”“王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阕”等等。同时，书法“挫万物于笔端，不拘常理常形”，它通过丰富内涵的抽象线条及造型表现书法的内涵。
03审美能力
学生学习书法的同时，对于书法的美，或沉雄、豪劲，或清丽、和婉，或端庄、厚重，或高逸、幽雅，无形中受到熏陶，感情为所渗透，人格为所感染，心绪为所改变，嗜好为之提高，渐渐的将审美水平提高。
04创新能力
书法推崇创新，追求个性。临摹古人的书法，是为了在大脑中积累大量丰富的材料，为今后的创作做好铺垫，因而，书法教学从临摹到创作的过程实际上是让孩子不知不觉中从模仿走向创新的过程。
书法教育培养了学生的学习能力，人文底蕴以及良好的学习习惯，解决了困惑学生“学什么”“怎么学”的思想问题，教会了学生“学会学习”，这对孩子未来的学习生涯都大有裨益。中小学书法教育并不是让每一学生成为书法家，而让每一个孩子都写一手好字，以此了解中国传统文化，培养出“全面发展的人”。
.jpg)
