——邓州市中小 学“数字技术与书法教学应用”经验总结

邓州市基础教育教学研究室 张会

尊敬的各位领导、各位专家、来自各个地市的教研员、实验校的校长、老师们：你们好！

让我作为一个教研员在会上对我们开展书法数字技术教学应用的情况向大家做一个汇报，我其实是非常忐忑的。因为我们的数字化书法教学工作也还处于尝试、摸索阶段，我们的师资培训、教学效果都还处于一个低水平阶段；跟我们其他地市还有直管县相比，我们还存在不小的差距。所以恳请大家对我们的书法教学工作多指导，对我汇报的不当之处多包涵、多提意见！

我汇报的第一个方面就是：

一、邓州市书法教学现状

邓州市位于河南省西南部，是国务院确定的丹江口库区区域中心城市。全市180多万人口。邓州历史悠久、文化灿烂。范仲淹的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就诞生于邓州花洲书院。邓州也是全球华裔“邓姓”发源地、医圣张仲景故里、老一辈无产阶级革命家习仲勋祖居地。正是由于丰厚的历史文化积淀，为我们开展中小学书法教育提供了良好的基础。

长期以来，我们不少城区和乡镇学校一直在扎实开展书法教学工作。随着教育部将书法课纳入国家规定课程，把书法教材列为国家教材；将书法篆刻纳入高中必修课，未来书法成绩将纳入中高考系统。更是有力的助推了我市的书法教学工作。

为了进一步贯彻落实教育部、省教育厅关于书法教育的相关要求，我市相继于2016年11月和2019年1月下发关于书法教育方面的文件通知，我们教研室也先后通过开展书法名家进校园、书法教师培训、书法教学赛课、教学研讨等活动进一步推进、提升全市中小学书法教学整体水平。

但就在开展这些活动的过程中，我们也不断地发现一些问题：因为师资的匮乏，配套资源的缺乏，导致我市软笔书法教学的开课率不足20%.

即使一些学校开课了，但他们在校外聘请一些书法爱好者或者当地公认为书法写的好的人担任书法教师。我们都知道书法教学不同于其他学科，并不是能写几个龙飞凤舞的字就能为学生们上书法课了。它对老师的书写规范程度和书法专业讲解水平都是有要求的。这些社会上聘请的书法教师往往带有明显的个人书写特点，还有一些是自学成才，书法知识体系并不完备。那么我们通过调研之后就给这些学校一些建议，聘请校外人士担任书法教师，一定要慎重，要防止把书法教学引入误区，走向歧途。只有结合中小学书法教学指导纲要，结合国家认定的书法教材进行书法教学，才是正途，才是正路。

开展书法课还有一个难点问题就是，书法教育的硬件投入缺口太大，动辄数十万元的专业书法教室建设和硬件采购，让大多数学校望而却步。

现在社会上销售书法教学设备、软件的有很多，基本上都是以建设专业书法教室为主。一个专业的书法教室，需要有固定的场地，要购买专业的书写桌凳，还要购买教学用的电子仪器、设备，再加上装修等等，没有十几二十几万根本拿不下来。近两年在邓州市就有个别民办学校投入巨资（不低于50万元）建设了专业的书法教室，这样的专业书法教室看起来高端、大气、上档次，学校有面子，学生们上课有感觉。可问题在于，这样一个书法教室，通常坐下60人左右，一个学校上千名的学生，如果全面开课，显然难以满足。况且，也不是所有的学校都能拿出几十万元去建设一个专业书法教室。

书法开课再一个普遍性的难点在于书法教学资源匮乏，教学手段单一。在邓州也有一些条件好的学校安排了专业的书法教师授课，但这些老师们反映，用于书法教学的除了国家免费发放的书法教材之外，缺少其他的书法教学资源。这就造成了，平时的书法开课，就是比着教材写写毛笔字，缺少书法课之外的延伸，这种教学对学生学习兴趣的培养也难有效果。老师们想把一节书法课上好，课外需要大量的准备工作，找素材、搜典故、做课件、甚至制作视频等等工作为书法老师课前准备带来了不小的压力。

还有一个难点问题就是，传统书法教学的客观局限性难以适应当前教育形式。在邓州大班额比较普遍，一个班平均在60-70人左右，上书法课的时候，老师在讲台上书写，下面的学生根本听不清看不见老师的示范过程。老师们做的功课再好，上课再用力，讲台下的学生们收到的课堂效果非常差。

面对这些问题，我们教育局、学校、教师自上而下都积极想办法来解决。 

下面就是我汇报的第二个方面。

二、让数字技术更好地服务于书法教学

在我们教体局、市新华书店以及省教研室、省教育学会书法教育专业委员会组织的多种书法培训交流活动中，我们逐渐发现并认识到一个新的书法教学路径就是，传统书法教育与互联网技术、大数据与人工智能技术的结合，可以有效实现书法教学走向信息化、数字化。

2018年年底，邓州市几个重点学校的校长和老师在郑州参加一个书法培训，培训会上授课老师带着学生用一个书法软件进行学习，给大家留下了深刻的印象。

这种书法教学模式在以前不多见，而且对于学校层面来讲，“软件书法教学”的认识也不到位。但是通过在会上的培训体验以及课堂观摩效果来看，用软件辅助教学显然是值得肯定和借鉴的。

于是邓州就有了四小第一个吃螃蟹的人。经过多方考察和调研，邓州四小联系到“京师书法云教室”的产品方河南象虹教育科技有限公司，很短的时间内，四小就引进并安装使用了“京师书法云教室”。

当四小的书法教室建成之后，有不少的书法老师和校长，纷纷到四小去观摩取经。我市教体局于2019年1月14日，分别组织城区小学和乡镇中心校的校长、书法骨干老师在四小进行书法数字教学培训和观摩体验。

当初我们组织老师进行数字技术书法教学的培训，说实话，心里是有顾虑的。最大的顾虑就是，这种借助书法教学软件的教学方式，是否能够被学校校长和老师们所接受。“试试看”、“征求一下意见”、“用教学实践来探索邓州的书法教学”，这是教体局领导给我们教研人员的具体指示。

结果，我们四小在“京师书法云教室”建成之后，同时又在学校3-6年级同时安装了普及版的“京师书法教学软件”。所谓的普及版，就是讲书法软件装到每一间教室，学生们可以直接在各种的教室里完成书法学习。学校的书法教师很快熟悉了软件和教学模式，原本学校仅有一名兼职的书法老师，随着软件教学的推行，四小现在有二十几名班主任、美术老师开始兼职书法教师，已经正式开展了书法教学。

通过我们教研室组织人员到四小进行书法教研和书法课观摩交流的情况来看，事实证明了，借用书法教学软件开展书法课完全可以行得通，走得正。借用产品供应方象虹教育科技公司的话来说，使用京师书法教学软件可以实现专业教师能够更轻松地上好书法课，兼职教师可以更加高效地上好书法课，非专业教师能够规范地上书法课。使用这套系统能够实现100%的学校可以开好书法课，100%的教师可以教好书法课，100%的学生可以学好书法课。

正是在四小引进数字化书法教学实验成果的基础上，在广泛征求各方意见的基础上，2019年4月，由我市教体局组织，邓州新华书店配合，河南象虹教育科技公司和北京京师讯飞公司的技术支持下，初步筛选出乡镇中心校、城区重点特色校，一共安装49所学校，共621间教室。

在组织学校安装软件的时候，有些没有入选的学校找到教体局，要求同步安装，进入邓州的第一批数字书法教学试点校。鉴于其他学校暂不具备教室网络或者教学设备条件限制，考虑到实际的教学效果，教体局决定等这个月底邓州市教育均衡验收工作结束之后，让我市各个学校基本具备安装使用智能书法教学系统的条件，届时我们可以全面借助京师书法智能教学系统开足开齐书法课。

随着4月份邓州第一批试点学校安装推行数字技术书法教学，我们教体局又组织全市中小学书法数字技术教学培训会。通过半天的培训，主要针对书法教学软件的安装与使用，以及观摩数字技术书法教学现场课等内容，参会老师很快就掌握了书法教学软件的使用方法，也对利用书法软件教学有了新的认识和体会。大家表示，利用数字技术书法教学简便易用，资源丰富，功能齐全，完全可以熟练掌握用于书法开课。

我市教体局为了检验试点学校的教学成果，于4月下旬，由基教科长亲自带队，兵分两路，到49个试点学校逐一走访。通过对试点学校的走访，我们看到了这些学校通过安装使用书法教学软件，建立了对开展书法课的信心，从学校领导到专兼职书法老师，提起书法课已经不再觉得是负担，有的校长还说，现在使用了数字技术教书法课，终于让书法课从课表走进了课堂。

书法教育的开展不是一朝一夕之事，既需要有政策支持，产品和技术的支撑，更要有持续性的配套服务跟进。

在技术层面，书法教学软件的产品方，北京京师讯飞教育科技有限公司、河南象虹教育科技有限公司已与我市新华书店联合建立邓州市书法智能教学技术服务小组，提供24小时故障排查、报修，确保正常使用。

除了组织对安装使用书法教学软件的学校进行使用培训之外，还将免费配合我市教体局、教研室每学年至少组织两次书法教师升级培训，并针对书法教学中的难点热点问题以及教师技能提升等方面提供长期的专项培训。

除此之外，我们将一如既往地积极参加教育部、省教育厅、省教育学会书法教育专业委员会等组织的丰富多样的师生书法大赛，并通过师生书法作品、书法微课、书法小视频等形式借助河南省中小学书法教育网等平台增强邓州市书法教师与外界的交流和学习。

最后我要汇报的是关于书法数字教学的几点思考。

三、关于书法数字教学的几点思考

作为一名书法教研人员，我和我的团队、我们的部门领导在为推进邓州书法教育做好各项工作的同时，始终保持着清醒的头脑，坚持实事求是，广泛调研，大胆创新，追求实效是我们的基本原则。

相比较于传统的书法教育，在全市率先引进并推行数字技术书法教学对于我们教体局、教研室来说，同样面临着一定的压力。

“搞得好了，功德一件，搞不好了，不好交代”。这句话就是当初我们推动“数字技术在书法教学中的应用”这项工作的真实心态。但是站在书法教学的角度来说，不管怎么创新，怎么改革，在教育教学方面的几个准则还是要坚守的。

一）中小学书法教育要坚持以习总书记新时代特色社会主义思想为指导，立足弘扬和传承中国优秀传统文化，面向中小学普及书法教育，针对专业书法教师匮乏和书法教材不能适应实际需要的现状，实现有效解决。

二）小学书法教育要依据教育部《中小学书法教育指导纲要》的要求，教学内容、教育方式都要符合教育规律。

三）中小学书法教育把大数据、人工智能等现代化信息技术运用到书法教学中，要借助于现代科技，但不能完全依赖于高科技。

四）中小学书法教育要坚持普及型、便捷性、规范性为标准，不过多依赖教学环境和条件，不需要过多在硬件方面的投入。

有了以上的几个原则，我们邓州在开展数字化书法教学方面就有了准绳，不管是创新还是改革，只要不违背原则，我们就大胆去做，大胆尝试。有了好的想法，我们去论证实践，并在实践和论证中实时纠偏，结合实际，追求实效。

最后再次恳请各位专家、各位同仁对我的汇报给予批评指导，对我们邓州市的书法教学工作给予关注！也欢迎你们抽出时间，莅临邓州，给予我们更多的指导！

谢谢大家！