关于近年来我省中小学书法教育开展情况的汇报

    《教育部关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》印发以来，省教育厅高度重视，下发《关于贯彻<中小学书法教育指导纲要>的实施意见》文件，指导和推动全省中小学书法教育工作，先后在商丘市、汝州市、洛阳市、安阳市等地，召开全省中小学书法教育现场会和经验交流会，大力推进书法教育工作。全省各地也都采取了积极有效的措施，书法课程开放合理，循序渐进；书法培训内外结合，稳步推进；书法教育面向全体，关注个性；书法教研积极探索，改革创新；书法活动有声有色，丰富多彩，为我省中小学书法教育的普及和提高做了大量基础性、开拓性的工作。

一、提升认识，增强做好书法教育工作的责任感和使命感

以汉字为载体的中国书法是中华民族优秀文化的象征，她积淀着中华民族的丰厚智慧，凝聚着炎黄儿女坚定的民族自尊和文化自信，维系着中华民族生生不息，发展壮大的滋养。她将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，具有极高的实用价值、艺术价值和无法估量的教育价值。加强中小学书法教育，是提高学生书写能力、审美能力和文化品质的重要基础，是培养学生良好生活学习习惯、珍视祖国优秀文化、增强文化自信和爱国情感的重要途径，也是新时期实施素质教育、提升基础教育质量的重要内容。习近平总书记在2014年5月30日视察北京市海淀区民族小学时指出：“书法是中华文化瑰宝，包含着很多精气神的东西，一定要传承和发扬好。”为此，落实好、引领好、发展好书法教育，关系到教育的培养目标，关系到国民素质的提高，关系到中华民族的伟大复兴。加强书法教育，是贯彻习近平总书记重要讲话精神的需要，是践行社会主义核心价值观的需要，也是弘扬传统优秀文化、发展社会主义先进文化的需要。尤其是在东西方文化大交融、观念大碰撞的新时期，书法教育只能加强，不能削弱。

二、改善条件，开好中小学书法教育课程

在中小学加强书法教育，提高办学水平，要把改善书法教学条件和开齐开足书法课作为基础。近年来，我省各级教育部门不断增加对书法教育的经费投入，为学生购置书法书籍、书写工具和书写材料，为学校购置书法教学挂图和教学软件、装备等。据调查，装备专用书法教室的学校由三年前的2％提高到现在的12％。我省要求从2013年秋季，一至九年级要在语文课程或书法艺术课程中每周至少安排1课时书法课，其中小学三至六年级每周要安排1课时用于毛笔字学习；普通高中要在语文等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程，切实做到开好书法课程，开足书法课时。据调查，全省中小学书法教学开课率由三年前的31.2％提高到现在的83.8％，这说明我省各地教育部门把书法教育作为提高学生素质的奠基工程落到了实处，书法教育的良性发展基础已经形成。

三、加强师资培训，建设合格书法教师队伍

培养建设一支专业强、素质高的书法教师队伍，是推动书法基础教育可持续发展的重要保证。近年来，我省各级教育部门和学校结合书法教师队伍和书法教学的实际，把培养书法教师作为推进书法教育工作的重中之重，开展了一系列有计划、有组织、分层次的培训，形成了以“国培计划”为引领，以“校本研修”为基础的“国培”、“省培”、“市培”、“县培”、“校培”五级联动培训机制，培训书法教师近3万人次，其中：国培骨干教师120人次；省培骨干教师5200多人次；市、县、区、校培训教师近2.47万人次。全省有专职书法教师的学校由三年前的1.9％提高到现在的16.5％，有兼职书法教师的学校由19.9％提高到59.3％。书法教师专业发展支持服务体系逐步建立，为我省书法教育质量的提升和可持续发展提供了重要支撑。

 四、抓好典型引路，带动书法教育整体发展

抓好典型，以点带面，是推动书法教育健康发展的有效方法。近年来，教育厅委托省书法教育专业委员会创建了77所“全国书法教育实验学校”，399所“河南省书法教育实验学校”4个“全国书法教育实验基地”，10个“河南省书法教育实验区”。各地实施书法教育工作的过程中，也创造了许多好经验，产出了不少好典型，省教育厅通过召开全省中小学书法教育经验交流会，及时进行了推广，对先进典型及时给予了表彰，充分发挥典型的辐射带动、信息传递和示范引领作用，形成“百花齐放春满园。”的生动局面，带动书法教育事业整体快速发展。有代表性的学校如郑州市中原区闫垌小学、濮阳市第二实验小学、巩义市鲁庄镇中心小学、汝州市望嵩小学，安阳市第64中学等。  

五、开展书法活动，营造良好书法教育社会氛围

开展书法活动，营造良好氛围，扩大影响力，增强认同感，是推动书法教育可持续发展的源泉和不竭动力。近年来，我省各级教育部门和学校按照教育部的有关要求，坚持以活动促普及、促提高、促发展的指导思想，开展了内容丰富、形式多样、异彩纷呈的书法教育活动。省教育厅先后举办了“全省第一届中小学师生书法大赛”、两次全省中小学“墨香书法展示”评选活动，召开了4次全省中小学书法教育现场会和经验交流会。在2015年教育部举办的“墨香书法展示”活动中，我省获得了中学毛笔组入展获奖人数全国第一、小学组第二的好成绩。这些活动的有效开展，不仅展现了我省中小学书法教育的新水平、新成果，也彰显了新时期我省广大师生为实现中华民族伟大复兴中国梦的爱国情怀和精神风貌，得到了社会各界和人民群众的广泛赞誉和支持，增强了凝聚力和向心力，调动了全省中小学师生学习书法的积极性，扩大了社会影响力，营造了良好氛围和舆论导向。

六、加强书法教研，提升书法教育教学质量

深化书法教学研究，提高教研水平，加快信息化建设，是有力提高书法教学质量的坚实支撑。近几年，全省各级教研部门和学校，配备专职或兼职书法教研员，以“创新、协调、绿色、开放、共享”理念为指导，紧密围绕书法教学改革这一主题，多次召开中小学书法教学研讨会，积极开展了多方面的课题研究。如在立德树人和践行社会主义核心价值观方面的研究，在提高学生书写技能和审美能力方面的研究，在提高课堂实效和评价方式方面的研究等，从不同层面和不同角度深入论证了书法教育在培养学生德、育、体、美方面所具有的特殊功能，提出了改进课堂教学和学习评价方法的增效模式，取得了不少有价值的教研成果。如省书法教育专业委员会研究的课题《书法艺术在素质教育领域中的价值研究》，具有较高的学术价值和应用价值，被省政府评为科技进步二等奖。还利用网络信息平台开展书法经典碑帖临摹、互动点评、课堂教学、书法展览等进行教研活动，推动了我省书法教育教学科学发展。

近几年，虽然我省中小学书法教育取得了一些成绩，积累了一些经验，但与浙江、江苏等书法教育强省相比还有较大差距，还存在着诸多困难和问题。一是有些教育部门和学校对开设书法课还不够重视，认为书法课没有其它学科重要，书法课常被挤占。二是书法教师的数量、结构、素质与办好高质量的书法教育还有较大差距，多数学校缺乏书法专职教师，兼职教师教学水平有待提高。三是书法教学方式老旧呆板，书写技法不能详细讲解和示范，书法文化不能风趣讲解和引导，无法满足学生的需求。四是现有书法教材还不能适应义务教育阶段书法教学，需要完善。面对这些问题，我们必须进一步提升认识，强化责任，下大功夫在今后的工作中努力加以解决。