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探析丨中小学校为什么要开设书法课?

近几年教育部大力推动中小学校开设毛笔书法课程,颁布了一系列政策。如,《教育部关于中小学开展书法教育的意见》《中小学书法教育指导纲要》《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》等。

 

在这些政策的推动下,学校对书法越来越重视,开书法课程的学校也越来越多。过程中,少数老师或家长不免产生这样的疑问:学校为什么一定要让孩子练书法?练书法到底有什么用?

 

下面中小学书法教育网就结合这一问题,进行以下几点探析。

 

1.书法教育落实立德树人的有效途径

 
 
党的教育方针指出:“把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

 

书法自古以来就蕴含着育德、启智、审美等功能。先贤们将人生信仰、为人准则、人生抱负、家国情怀等精神品格寄托于书写之中。

 
 
 
 
如,王羲之《兰亭序》字里行间洋溢的愉悦之情让人观后心旷神怡;颜真卿《祭侄文稿》的悲痛至极,令人读后平生悲凉之感。

 

无论是书圣的浪漫之至,还是颜鲁公的悲痛之极。都是他们喜怒哀乐的自然宣泄,这种情感宣泄对培养学生的品德、毅力具有很强的感染力,是立德树人的鲜活教材。

 

2.书法教育语文学科的重要组成部分

 
 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对第二和第三学段的书法学习提出了具体的要求,第二学段(3、4年级):用毛笔临摹正楷字帖,感受汉字的书写特点和形体美。第三学段(5、6年级):能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

 

 
 
 

书写是语文教学的重要基础,书法是书写的升华。从殷商甲骨文,到商周金文,再到秦始皇统一天下的小篆,从法度严谨的汉隶,又经隶变衍生出的楷书、今草和行书。几经演变,书法与文字牢牢结合在一起,书法史就是中国文字的演变史。

 

 
 
 

语文教学将书法教育融入到识字写字教学之中,不仅可以让学生掌握书写技法,还能帮助学生感受汉字的意象美、形体美,潜移默化之间增强对语文学科的学习能力。

 

3.书法教育学生发展核心素养重要课程

 
 

核心素养指的是学生应具备的,能适应终身发展和社会发展需要必备的品格和关键能力。表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

 

 
 
 

对照中国学生发展核心素养要点,我们可以看出,书法教育在方方面面承担着重任。

 

人文底蕴

从古至今有很多文人既是诗人又是书法家,历如,王维、苏轼、唐寅等。学生在学习书法的过程中可以不断丰富自己的人文积淀、涵养人文情怀、提升审美情趣。

 

科学精神

书法将学习与实践紧密结合,学生不仅要分析碑帖中每个字的间架结构,还要对比原贴在纸上进行反复的实践练习。在书法学习的过程中,锻炼清晰地理性思维、建立批判质疑的意识、培养勇于探究的精神。

 

学会学习

学习书法需要耐心细致,持之以恒。对于中小学生来说,通过书法学习,养成良好的学习习惯,进而促进文化课的学习。

 

健康生活

书法对坐姿、站姿、握笔姿势有着严格要求,通过书法学习能有效预防中小学生近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等问题的发生。

 

责任担当

历朝历代书法家,不仅拥有精湛的技艺,同样还具有高尚的人格。他们胸怀天下,用笔墨书写理性与担当,为我们的学生树立了楷模。

 
 

中小学校开设书法课程并不是要让每一位学生成为书法家,而是让每一个孩子写就一手好字,以此更了解中国传统文化,为终身学习奠定基础,这也是每一位教育工作者的责任所在。

 

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