一、教学目标

1、指导学生观察，使学生发现并认识左右结构汉字中穿插让就的结字方法。

2、通过欣赏与评价培养学生写字的兴趣和欣赏字的审美情趣，指导学生书写“行、视、经”等左右结构的例字。

3、尝试写出“以礼相待”，渗透德育教育，培养学生礼让的美德。

二、教学重点

指导学生领悟左右结构汉字穿插让就的结字方法。

教学难点：

引导学生在临摹中把握应用穿插让就的结字方法。

三、课前准备：

课件、实物投影仪、头饰、米字格

四、教学过程

（一）动画导入

1、激发学习兴趣。

2、播放动画片段《山羊过河》。

3、共同探讨《山羊过桥》的问题。师：两只山羊遇到了什么问题，他们解决问题的方法可行吗？若是你，你会怎么办呢？

4、板书课题。师：实际上我们谦让了别人，也会方便了自己，动画片中两只小山羊如果学会了谦让就不至于都掉到河里去了，其实在我们的汉字书写中，也体现了谦让这一美德，今天我们一起来学习十二课《穿插让就》。下面，我们将结合具体的例字一起来学习探讨吧。

（二）讲授新课

第一关：小试牛刀，方法初探。

1、课件出示一个书写不规范的“林”字，让同学们观察发现“林”字结构上所存在不妥当的地方。师：同学们，你认为“林”字的笔画、部件如何处理会更合适呢？

2、出示第二个林字，师：同学们仔细看看这两个“林”字，后面的“林”字相对前面的“林”字发生了哪些变化呢？并说说理由。通过“林”字的变化你总结出什么样的方法呢？

师:小结:后面的“林”字左边的捺画收紧缩短改成点,位置就空出来了,让右边的撇画充分舒展开来,这样便显得这个字有收有放,和谐美观。如果刚才这个撇画没有伸过来，此处就显得空洞，结构便很松散。在汉字的结构体系当中，这种情况称为穿插，而右边木部撇画穿插到左边木部的一点下面去，又离不开这个撇画的避让。因此，“穿插”是字中一个部件的笔画伸展到其他部件中，使部件中紧密关联。“让”是收缩部分笔画，为别的笔画让出适当的位置。“就”是一个部件顺着别的部件留出的空白填补上去。通过“让就”，部件间较好地组合成整体。

 4。老师示范书写林字。

第二关：大展身手：理解应用。

1、邀请学生上台玩拼字游戏：“禾”“ 火 ” 并让一名学生上台试写“秋”字。

2、让学生找出本课例字（行、视、经）那些地方体现了穿插让就的结字方法。

3、小组讨论，并汇报结果。

4、教师示范“行、视、经”三个例字，然后学生进行临摹练习,巩固应用穿插让就的结字方法。

第三关：乘胜追击，巩固练习。

5、玩“找朋友”的游戏，通过头饰，同学们能迅速找到能与自己合体的另一部分，并站在一起。

6、教师示范：用穿插让就的结字方法书写新组成的词语。

7、出示正确的书写姿势，学生对照，调整写字姿势。

8、学生练习新组成的词语，临摹“以礼相待”，教师巡堂指导。（播放背景音乐《高山流水》）

（三）小结评价

1、小组内评出最优秀的作品进行展示，学生自评、互评。教师选出代表性的作品，借助实物投影进行点评。

（1）肯定优点：避让准确、穿插到位。

（2）指出缺点：可从笔画，结字方面进行讲述。

五、拓展升华

同学们，我们今天学习了汉字的书写规律之一—穿插让就，中国的汉字美就美在于它能互相包容与避让，这也是我们中华民族的传统美德，老师还有个在书法届广为流传的故事呢。

公主和担夫争道：

故事说的是大书法家张旭在路上看到公主的轿子在狭隘的道路上与担着东西的担夫相遇时候，公主让轿夫尽量把轿子靠在路的一边，让出另一边。担夫却把肩上的扁担顺成前后一条直线，让出道路的另一边，然后双方紧紧靠边相让而过。希望同学们日后在练习书法的时候，细细的体会穿插与让就的规律，也希望同学们在练习书法的同时，受到和谐、谦让等传统文化的熏陶，和同学相处时要学会谦让。

                                                      2017-12-19